班集體的教育作用_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節課堂筆記分享。
班集體的教育作用_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節課堂筆記分享
1.班集體是促進學生社會化的重要機構
班集體是一個集體主義價值導向的規范化的組織。班集體具有積極的價值導向及符合社會發展要求的目標和教育內容。擁有組織機構和制度規范。學生進入班級集體，要成為其中的一員，必然要遵從和依照集體的規范行事。并通過承擔一定的社會角色和責任，與他人合作共事、處理人際沖突、參與制訂集體規范和評價集體中的人與事等，理解和掌握集體觀念、集體規范，學會處理人際關系，懂得做人的道理。習得扮演各種社會角色和行為的能力，從而為養成一個社會公民的基本品質奠定基礎。班集體內還有共青團或少先隊組織。這些組織既是對學生進行社會理想、道德教育的重要手段，
又是學生進行自我管理、自我教育的重要方式，對學生思想道德的社會化，以及提高學生社會適應能力、自我教育能力有十分重要的作用。
班集體的每個學生都來自不同的社區和家庭，擁有各自不同的社會知識、經驗背景。每天，學生之間通過交流、分享、選擇，以及集體輿論的評價與引領，使學生能獲得豐富的社會知識、經驗規范和觀念。在相互交往中。可以學習處理人際關系和各種社會性問題，習得各種交往技巧與能力等等。
班集體內有各種非正式群體。每個學生都有自己的朋友且隸屬于一定的非正式群體。在集體積極價值的引導下，這些由學生自發形成的各種非正式群體對學生的社會化起著十分重要的作用。在各種非正式群體中，可以學會如何遵守規則，如何合作、忍讓，如何組織共同活動和承擔角色責任等等。
2.班集體是滿足學生個體心理需要的場所良好的班集體具有相互關愛、尊重平等的人際關系和自由安全的心理氛圍。學生作為其中的成員。能得到集體的尊重、關愛，能感受自由、安全、愉悅的集體心理氛圍。這對學生的心理健康而言，元疑是一種最好的保護劑。同時，學生作為集體中的一員，能在關愛、尊重他人和承擔集體責任中發現自己的價值。從而獲得人格上的自尊感。
3.班集體是促進學生個性和諧發展的平臺班集體的自主管理為學生提供了不同的責任崗位，擔任不同的角色，學生在承擔集體責任和角色時。產生對自我的積極期望，并在努力發揮作用中，促進個性情感、能力、社會性、行為等方面發生積極變化。同時，集體生活中展開的各種評價，有利于形成學生積極客觀的自我意識，喚起積極的自我價值追求，從而促使其個性和諧健康的發展。
