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班集體構(gòu)成要素_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節(jié)課堂筆記分享。
班集體構(gòu)成要素_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節(jié)課堂筆記分享
第一，共同的目標。就班級而言，其成員在文化上表現(xiàn)出的同質(zhì)性，原因在于集體追求共同的目標。或者說正是因為共同目標的吸引力，班級中的每個成員才可能緊密地團結(jié)在一起。
第二，一定的組織結(jié)構(gòu)，如班委會、小組等。班級中存在一定的組織結(jié)構(gòu)。在我國由于學生規(guī)模和人數(shù)的關(guān)系，通常表現(xiàn)得更為明顯，比如一個班被分為幾個學習小組，有班委和小組長，不同的學科有相應的科代表，在班級中還有團隊組織等。
第三，共同生活的準則，如規(guī)章制度、班級守則等。由于是正式的集體組織，班級中通常會有各種比較嚴格的關(guān)于考試、考勤、作業(yè)等方面的一系列的規(guī)章制度，這是班級得以順利開展活動的前提和保障。
第四，一定的心理氛圍、情感紐帶。班級的互動往往都是在直接的、面對面的情況下發(fā)生的，情感在這個過程中。起著相當重要的維系作用，對集體的歸屬感，對某種制度或榮譽的維護，對本班成員的親近感等都是班級不可或缺的重要因素。
