一、單項選擇題
1．（ ）不屬于教師正確處理其與同事關系的職業行為準則。
A．尊重
B．理解
C．協作
D．支持
參考答案：D
參考解析：教師正確處理其與同事關系的職業行為準則包括尊重、理解和協作。
2.在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是( )
A.平等的
B.不平等的
C.對立的
D.互補的
參考答案：A
參考解析：在現代社會中，教師與家長的社會地位是平等的。
3．當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的負擔，這啟示教師（ ）。
A．維護學生權益，為人師表
B．言行舉止文明，明恥
C．了解學生特點，因勢利導
D．公正對待學生，廉潔從政
參考答案：C
參考解析：題干中要求教師了解學生特點，引導學生的學習興趣，循循善誘，因勢利導地教學。
4.某教師為樹立良好形象，上課時經常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了( )
A.教師思想行為規范
B.教師教學行為規范
C.教師人際行為規范
D.教師儀表行為規范
參考答案：D
參考解析：教師儀表行為一般要求教師要衣著樸實大方，不穿戴奢靡服飾，體現為人師表的好形象。
5．教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（ ）。
A．師生關系
B．同事關系
C．師長關系
D．師校關系
參考答案：A
參考解析：師生關系是教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系中最核心的關系。
6.下列對教師的教學行為規范表述錯誤的是( )
A.嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容
B.板書整潔規范，內容簡練精確
C.創造主動活潑的課堂氣氛
D.占用學生的自習課或復習考試時間
參考答案：D
參考解析：教師不能占用學生的自習課或復習考試時間，從而增加學生的學習負擔。
7．（ ）是教師同事之間良好溝通的基礎。
A．少爭多讓，善于傾聽
B．容忍異己，理解寬容
C．坦誠相見，贊美欣賞
D．巧用語言，珍惜情誼
參考答案：C
參考解析：對待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠相見；能看到同事身上的優點，并及時給予贊美和肯定，對一些不足給予積極的鼓勵，這些都是教師同事之間良好溝通的基礎。
8.符合教師與家長交往的道德規范的是( )
A.當學生犯錯誤情節嚴重時，教師可以責備家長管教無方
B.當對學生進行紀律處分時，教師應事先與家長充分溝通
C.在家長不為難的情況下，教師可以要求家長充分溝通
D.對家庭經濟困難的學生，教師應當盡可能地避免家訪
參考答案：C
9．初中生小溪平時紀律松散，經常遲到，上課還總與鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到教室后面角落里一個人坐。下列對該班主任的評價正確的是（ ）。
A．激勵了學生的學習積極性
B．沒有發揮學生的主體性
C．沒有尊重學生的人格
D．維護了教師的權威
參考答案：C
參考解析：對于犯錯的學生，教師應該采取關懷的態度去幫助其解決問題，題干中教師將學生的桌椅搬到教室的角落，屬于不尊重學生人格的表現。
10．學校實施青年教師成長“導師制，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶。這體現了李老師（ ）。
A．廉潔從教，勤懇敬業
B．因材施教，樂于奉獻
C．團結協作，甘為人梯
D．治學嚴謹，勇于創新
參考答案：C
參考解析：題干中李老師作為導師手把手教導青年教師，體現了他團結協作和甘為人梯的精神。
二、材料分析題
11．閱讀下列材料，回答問題。
孫老師為某高校研究生，畢業后到某中學任教。先是因為住房問題與單位領導發生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是校領導有意整她，故到校辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見校領導就想發脾氣，宣泄心中的不快。
問題：從教師職業道德行為角度講，孫老師應如何認識和處理與領導的關系?
參考答案：
孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養。
(1)教師應正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領導有意整她，到校辦大吵大鬧。
(2)教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果。
(3)孫老師應該理解并支持校領導的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領導交流，根據規定維護自己的正當利益，教師與管理者之間要超越以往職場中的上下級關系，形成良好的合作關系。
12．閱讀下列材料，回答問題。
現在有的學校班里開家長會都是分別進行的，好學生的家長會先開，成績差的學生的家長會后開。曾經發生過這樣一件事：有一個成績不在前15名的學生家長推門進去參加家長會，被老師拒絕。老師說，你們的會在下一拔兒，先出去吧。這位家長很不好意思，臉紅了大半。
問題：本案例中的教師做法對嗎?為什么?
參考答案：
本案例中教師的做法欠妥。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力形成、提高育人效果的重要環節。教師職業道德行為規范中明確要求教師要做到尊重家長、理解家長。另外，尊重別人也是一種修養和品德。而案例中教師的行為已經明顯傷害了家長的感情，極不利于以后的順暢溝通。作為教師，要清醒地認識到，教育是一項復雜的工程，它不是教師的獨立活動，而是家長、學校及社會的相互活動。教師要做到尊重家長，認真聽取意見和建議，取得支持和配合，不訓斥、指責學生家長，和家長保持聯系，共同育人。
以上學習資料均來源于網絡，若內容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內容為準！更多信息可登錄網校教師資格頻道,查看或咨詢網校在線客服！
