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課程的類(lèi)型_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
課程的類(lèi)型_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
（一）從課程的組織方式來(lái)劃分：分科課程、綜合課程與活動(dòng)課程
綜合課程：是打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門(mén)以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門(mén)學(xué)科。
活動(dòng)課程：又稱(chēng)兒童中心課程、經(jīng)驗(yàn)課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。
（二）從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來(lái)劃分：必修課程與選修課程
（三）從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的主體來(lái)劃分：國(guó)家課程、地方課程與校本課程
校本課程：實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策過(guò)程。校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，其主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。
（四）顯性課程與隱性課程
隱性課程：亦稱(chēng)潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
隱性課程是伴隨著顯性課程而生的，沒(méi)有顯性課程就沒(méi)有隱性課程。計(jì)劃性是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標(biāo)志。
